Psychologiczno-edukacyjne aspekty przesilenia systemowego
Autor: Jerzy Brzeziński, Zbigniew Kwieciński
Wyróżniamy się wśród krajów cywilizowanych złą jakością wykształcenia powszechnego, wielkością i trwałością zróżnicowań społecznych w osiąganiu wyższych poziomów wykształcenia, rozbieżnością efektów kształcenia szkolnego i oczekiwań rynku pracy, tradycjonalizmem szkoły nasyconej rutyną, bezmyślnością, nudą i lękiem, zupełnie nie radzącej sobie z wyzwaniami czasu: innowacyjnością, otwarciem na świat, wielością i szybkością przepływu informacji, zderzeniem kultury pisma z kulturą migotliwych obrazów, sprzecznościami rynku i demokracji. Publiczne szkolnictwo nasze zastygło mimo szybkich i głębokich przemian jego otoczenia. Reforma edukacji jest więc oczekiwana i konieczna. Ale czy taka i tak realizowana? Dlaczego znów jest odgórna i nie przygotowana? Czyż nie jest to złamanie zasady pomocniczości, konstytucyjnego podłoża demokracji, nakazującej respektowanie inicjatywy decyzyjnej i wykonawczej oddolnych podmiotów społecznych i ludzi w strukturach organicznych? Czy tak wielka operacja może nic nie kosztować? Czy przygotowani są do niej jej główni wykonawcy? Czyż nie jest tak, że nauczyciele - z jednej strony - nie są do niej przygotowani, z drugiej - mają już z trudem zdobyte, ale jakże rozmaite wykształcenie wyższe, a z trzeciej - mylą nowe kompetencje i nowe wysiłki wyłącznie z wyższą płacą? (..)
Za zgodą Pana Prof. Lecha Witkowskiego oraz Wydawnictwa EDYTOR dokonaliśmy wyboru tekstów, które -jak nam się wydawało - warte są przypomnienia, gdyż akcentują nadal palące problemy nurtujące polskie społeczeństwo. Ponadto książki, z których pochodzą zamieszczone artykuły, są trudno dostępne (ich nakład dawno się już wyczerpał), a ich przydatność w edukacji uniwersyteckiej nieraz była nam sygnalizowana. (...)Mamy nadzieję, że będzie on pomocny - zwłaszcza studentom nauk społecznych - w zrozumieniu tego, co się wokół nas i w nas samych, dzieje.
Pozycje bardzo podobne: